尊敬的友芝中学的领导和老师们：
你们好！
在此，我们再次真诚的感谢学校领导和老师们给予我们这样一次宝贵的社会实践机会，更感谢大家在我们整个实践期间，给我们点滴的关心和帮助！几天的社会实践短暂而深刻，我们带着一路的欢歌笑语，一路的青山绿水，从美丽的友芝中学回来，和我们一道回来的还有我们一生中最宝贵、最值得珍惜的回忆，我们会永远铭记！
在友芝中学的短暂的几天时间里，我们通过课堂教学、课后交流、家庭走访、问卷调查等形式对员工、对学校也有了浅显的了解。在这里，我们将自身的所见所闻，所感所悟，以及相关建议形成文字，敬请领导和老师们指正！
员工篇
几天的相处，员工们给我们的整体印象是纯朴、温顺、渴望以知识改变自己的命运。相对于城里的孩子来说，这也是一个相当大的优势。同时这些孩子们身上也有不足：不善于表达，特别是不善于在众人面前表现自己。在竞争日益激烈的21世纪，善于表达和表现自己，至关重要，这一问题关系到同学们一生的发展。另外，员工们都很聪明，可很多人都说英语是他们最难的课题，背单词很困难。
建议：
1、在课堂上，老师们能否适当地给员工留点时间，鼓励孩子们说说自己的看法，谈谈自身的观点。
2、鼓励同学们认识自己，了解自己潜力，在适当的场合予以发挥。
3、多组织一些活动，让员工们有更多的平台勇敢地去展示自我、表现自己；多渠道让他们了解外面的世界，激发学习内驱力。
3、课堂上多介绍学习方法。这个年龄的孩子已经可以有效的运用除机械识记以外的记忆策略了。
4、以下是我们队员的一些学习方法：有的同学选择多写多读的方式背单词，用反复记忆的办法，每天不背多，但是第二天要连带着前一天的单词一起背，这样时间久了久会背下来的；还有的同学不背单词，他们背课文，一些短的课文都可以尝试着去背，这样不仅对背单词有帮助，对英语的用法的学习也有帮助；还有的就是联想的方法记单词，有的单词是几个单词加起来的，所以理解着去背，效果也不错；最后要坚持每天都学英语，及时复习，及时预习。
家长篇
家访过程中，我们了解到很多员工的父母都在外打工，家里只剩下老人和孩子，他们关心员工的生活，但是对员工的内心关注不够；有的家庭虽然父母在家务农，但是由于亲子之间的沟通不够，再加之青春期少年的青春期闭锁心理，孩子和父母之间有隔阂；家长们都对成绩非常关注，但是缺乏对员工的正确引导。
建议：
1、其实每个人都是需要鼓励的，特别是孩子听到自己的父母老师鼓励自己时，才会更有力量，才会更有拼劲，所以希望家长们多给孩子一些鼓励。
2、家长们应该多注重的综合素质，除了学习成绩以外，员工们需要学习的还有很多。比如杨珊同学很擅长绘画，很有艺术的天分，但是家长认为这与跟学习无关，并不支持。
3、读书是员工们拓宽视野、增长知识的最便捷的手段，可以在增加学校和家庭课外书籍资料的同时，在学校各个班级的教室后排建立图书角，各年级和各班图书定期轮换，以此来提供更为便利的阅读条件。
4、家长们由于文化层次不高，对于员工的引导不够。学校可以通过多种渠道来帮助家长提高认识。首先，对每学期一次的家长会应该引起足够的重视，班主任可利用家长会的机会向家长传授相关知识；也可以请一些专家、教师到会为家长们上课。其次，学校通过《家长报》（或其它媒介，如手机短信等），让家长更多地知道如何对孩子进行正确引导，同时也解决了农村员工住家比较分散，召集家长不易的难题。再次，班主任通过家访与家长进行沟通，与家长一起共同商定、共同采取措施来解决孩子的问题。最后，班主任还可以通过写书信或电话联系的方法，与家长进行更多的交流，及时地把员工有关情况反映给家长，取得家长支持。
教师篇
中学时期，教师仍然是员工的理想目标、公正代表，他们希望得到教师的关心理解与爱。如果教师缺乏理解、耐心与爱心，不能以热情的态度给予指导帮助，反而横加指责，员工则会失望。员工与教师的关系问题。其主要问题是教师对员工的不理解、不信任而使员工产生的对抗心理，以及教师的认知偏差等情况给员工造成的压仰心理，攻击行为等问题。这种情况下，员工有一种压仰感，消极情绪产生，师生关系日趋紧张。
建议：
1、农村的孩子非常敏感，教师要公平、公正的对待员工，对一些调皮成绩差的员工更应该多一些耐心和鼓励；批评员工要注意方式方法。
2、改变传统式的以老师为中心的教学模式，给同学们提供展示自己的空间，做到教学相长。
3、注重师生之间的沟通。可以建立师生谈话制度，教师和同学进行定期的交流沟通；教师也可以定期对员工进行家访，这样员工家长可以从老师那里获得自己孩子的一些信息，这对于员工的学习生活十分有利。
集团篇
在本次实践中，我们对部分同学做了一次心理问卷调查，从统计的结果来看，有少部分的同学时常有情绪不太稳定的现象。员工们遇到了问题，不敢也不知该跟谁说，该如何解决。中员工的心理健康教育问题往往是学校的盲点。
建议:
1、在年轻教师中组建心理健康教育工作队伍，有针对性的解决员工普遍存在的心理健康问题；班主任及科任教师要加强心理辅导知识的学习，有计划地为班级员工进行心理疏导，建立问题员工档案，进行重点关注。
2、对中员工进行专门的心理健康教育。在中学开设专门的心理健康教育课程，帮助员工了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。课程可分为两部分：心理卫生与健康理论部分和实际训练操作部分。前一部分为心理健康知识普及课，后一部分是在中员工中开展心理健康教育最为有效的方法。其实际训练活动操作内容包括角色扮演、相互询问、人际交往训练，掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信心的心理调节手段。
3、以活动为载体进行潜移默化的心理健康教育。通过晨会和班会对班级问题和同学关心的热点问题进行讨论，发动员工共同来管理班级，宣传班级的好人好事；开展各种班会活动，增强班级凝聚力。
4、利用广播台，宣传栏开展心理健康宣传；为员工提供心理健康教育书刊或是在黑板报上开辟心理教育专栏，便于员工更好地接受心理健康知识；定期召开不同年级的员工代表座谈会，了解员工思想动态。
5、设立悄悄话信箱。这种方式对一些尚不善于进行面对面谈话的员工十分方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑，而且中员工又可以把自己的思考在信中组织得更为严密。这样可以使老师更有针对性地解决心理健康问题。
当然，以上都是我们社会实践团员在短暂的几天实践过程中针对学校的相关情况进行的一些思考，并不成熟，也许还有操作性不强甚至不合理的情况，我们衷心地希望上述建议能对贵校的建设有所帮助。我们相信，在学校领导的正确指导下，在老师和家长们的积极配合下，在同学们的刻苦努力下，我们的友芝中学的明天会更好！
最后真诚的祝愿杨董事长及各位老师家庭幸福，工作顺心！
此致
敬礼！
太阳成集团外语学院社会实践团
2010年8月5日